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系統、模塊式的課程設計,按知識的遞進關系依次開展,使學習過程更為合理,更易于掌握和鞏固所學知識與必備技能;
在每次開課前要求學員就課程相關內容提供自己所面臨的問題,根據問題,適當地調整課程的相關內容,以保證課程內容的針對性;
學員為制造型企業的相關人員,互動教學能夠在同等水平上展開,效果更加明顯;
所有課程均采用案例教學的模式,使學員在鮮活的案例分析與研討中,迅速將所學的內容轉化成實際操作;
通過培訓,讓班組管理水平飛躍提升,優化工作流程,激發員工潛能,推動企業生產效率、產品質量與團隊協作全方位升級。
通過培訓,有效增強團隊協作能力,打破部門壁壘,增強員工間配合度,提升工作銜接流暢度,全方位提升企業運營效率。
通過培訓,大幅提升員工個人能力,培育核心人才梯隊,助力企業以人才為翼,推動企業以強勁實力拓展市場。
通過培訓,提升班組凝聚力與協作力,讓企業文化在基層深度扎根傳播,增強員工認同感與歸屬感。
通過培訓,優化管理流程,提升員工風險防控意識,精準識別并化解生產、運營等環節潛在風險,全方位降低企業風險。
通過培訓,培育卓越管理團隊,提升員工綜合素質,強化企業抗風險能力,為企業可持續發展注入強勁動力。
01. 加速班組建設,刻不容緩
①企業決策、企業文化為什么不能落地?
②為什么說一般企業看高層,卓越企業看基層?
③為什么說班組長是企業的第一管理者?
④企業的安全、質量、成本真正由誰來管理?
02. 班組定義與班組建設的意義
①班組是企業的細胞,班組管理是企業生命有機體的根本管理
②是企業最基本管理單元,是企業一切工作的落腳點
③是企業文化建設的陣地,企業文化從這里落地
03. 班組的組織機構設置與定位
①為什么班組長總感覺壓力大?
②“一道籬笆三個樁”,班組的“樁”在那里?
③班組管理與班組機制建設的異同
④決策層在班組建設中的定位與必須提供的支持
⑤管理層在班組建設中的定位與主要工作內容
⑥班組長在班組建設中的定位與主要工作內容
01. 班前會:一日之計在于晨
02. 班后會:一日三省吾身
03. 交接班:與人方便,自己方便
04. 主題班會:和平解決沖突,激發全員參與
05. 信息管理:無罪申訴與問題追溯的手段
06. 班組愿景、使命、宗旨、價值觀
07. 用班組公約管理員工精神和行為
08. 班組員工共賞理念管理與班組管理
09. 班組建設到底建設什么
01. 21紀班組長現狀分析及角色誤區;
02. 班組長在企業中的地位圖解;
03. 班組長角色轉換與定位;
04. “誰”是個好班長;
05. 目標管理與班組長的價值定位;
06. 班組長的職業化觀念的樹立;
07. 班組文化建設的切入點及延續維護體制應用;
08. 案例:清華大學總裁班必講故事
09. 案例分析:電腦為什么要升級?
10. 案例分析:班組長定位的“開車理論”運用
01. 管理概念與方法
①作業技術、管理技術及方法
②怎樣提高人際技術
③什么是理念技術
④什么是PDCA
⑤PDCA問題解決流程
⑥什么是重點管理
⑦什么是5WIH
⑧頭腦風暴實務演練
02. 如何發現問題和解決問題
03. 6S管理與消除浪費
①企業推行6S管理的作用
②整理、整頓的含義和推行步驟與技巧
③清掃、清潔的含義和推行步驟與技巧
④素養的含義和推行步驟與技巧
⑤6S推行失敗的原因分析
⑥6S實施的重點難點及解決之道
⑦案例:車間現場問題圖片案例分析
⑧案例分享:60張6S圖片分享
⑨案例分析:無障礙持續推行5S管理的技巧